【优秀】初一英语复习计划12篇
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的初一英语复习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
初一英语复习计划 1
一. 复习工作的目标
让每一个学生在原有的基础上有所提高，获得成功感。
二.复习工作原则
因材施教，有的放矢。抓两头，带中间。落实基础题，提高能力题。
三.复习内容
(一)过好单词关。 单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。
(二)过好词组关。 我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。
(三)过好句子关。
句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。
(四)过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习
过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
(五)过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。
四.以听说读写为主要途径
指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。 要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
五.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
六.注意做好学生的心理调试工作
对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的.氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
七.复习进度及内容安排
6月9日 周一 巩固U1练习，单词测验
6月10日 周二 课堂练习U2 听写单词、课本句子
6月11日 周三 巩固U3练习，单词测验，听力练习
6月12日 周四 课堂练习U4; 听写U4单词;U4课本句子;
6月13日 周五 巩固U5练习，单词测验，阅读一篇
6月16日 周一综合练习一 专项练习
6月17日 周二 课堂练习U6; 听写U6单词;U6课本句子;
6月18日 周三 课堂练习U7; 听写U7单词;U7课本句子;
6月19日 周四课堂练习U8; 听写U8单词;U8课本句子;
6月20日 周五课堂练习U9; 听写U6单词;U6课本句子;
6月23日 周一课堂练习U10; 听写U10单词;U10课本句子;
6月24日 周二 综合练习二 专项练习
6月25日 周三 综合练习三 专项练习
6月26日 周四 综合练习四 专项练习(去年试题)
6月27日 周五 专项练习 造句
初一英语复习计划 2
一、复习指导思想
新授课结束后,期末考试前,指导学生进行期末复习,主要复习基础知识,提高做题能力,训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反三,熟练掌握知识点与考点.
二、学生学习水平现状分析
学生的主要问题是基础薄弱,做题能力参差不齐,优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。
三、复习时间：
十七周至十八周（共10课时）
四、复习重点
1、基础知识：
unit1—unit8：重点词汇、短语、句型
2、语法：（1）动词不定式 （2）动名词（3） 被动语态（4） 形容词相关句型的运用 （5）副词的运用 （6）原因状语从句 （7）过去进行时
3、阅读训练（报纸阅读材料）
4、听力（报纸、导学案套题听力训练）
5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想
6、复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测
五、课时安排
时间为两周,具体计划如下:
十七周（周一）unit1、2重点词组句型小结；语法训练（报纸2、3版） 十七周（周二）unit1、2知识点练习，话题写作训练（报纸4版） 十七周（周三）unit3、4重点词组句型小结；语法训练（报纸5、6版） 十七周（周四）unit3、4知识点练习，话题写作训练（报纸7版）
十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸8、9版） 十八周（周一）unit5、6知识点练习，话题写作训练（报纸10版）
十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸11、12版） 十八周（周三） unit7、8知识点练习，话题写作训练（报纸13版） 十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试一）
十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二）
六、复习措施
1 单词过关。每天重点句子听写
2 语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点
3 加强整理英语学习档案
4 对于阅读训练有指导，有检测。（每天一篇阅读）
5 话题作文的训练（提供话题作文材料背诵，写作训练面批面改）
6听力训练（早读课时间训练，技巧指导）
7注重分层次教学，优生有难题训练，中等生有重点知识的`练习，学困生有词汇、词组、句型等的基础练习。
8每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；
9把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。复习材料设计有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。
10每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。
11在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。
初一英语复习计划 3
一. 复习工作的目标
复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，更好的迎接初三的课程，是我们接下去复习工作的重点：让每一个学生在原有的基础上有所提高，获得成功感。
二．复习工作原则
因材施教，有的放矢。抓两头，带中间。落实基础题，提高能力题。
三．复习内容
（一）过好单词关。
单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。
（二）过好词组关。
我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。
（三）过好句子关。
句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。
（四）过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作
为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（五）过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。
四．以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的'复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
五．注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
六．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导。
从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
初一英语复习计划 4
一、复习中应遵循几个原则及策略
一以课本为主，突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。
二系统归纳，分清脉络。
三专项练习，有的放矢。
二、复习内容
七年级上册Starter1—3及Unit1—Unit9详细复习Unit1—Unit9
三、注重倾向性复习
1、课本知识的复习
课本知识的复习应该分层次进行，要求所有同学全部掌握是不可能的。练习过程应采取逐步引导，渗透做题技巧，及时查漏补缺。
2、注重复习技巧
复习时把各类题型进行分析、归类，掌握做题方法。根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习，狠抓学生容易出错的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。
3、注重语法知识的`复习
考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、be动词、助动词的使用、一般疑问句、特殊疑问句等。将语法复习贯穿于课本知识梳理中，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简单的文章。
四、学情分析
1、有个别学生的基础差，学习成绩不理想；
2、学生的解题方法与技巧掌握的不够好；
3、该班学生优生人数较少；
4、学生的写作与阅读练习与能力较弱；
5、班级女生学习成绩较高，男生成绩低一点；。
初一英语复习计划 5
一夯实基础，掌握大局
复习阶段针对学生对已学基础知识，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理(复习前，教师集体备课，整理知识点，打印成讲义发给学生)，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。本册书期中考试前的语言点有：
1、日常见面时打招呼用语、简单的自我介绍、介绍他人、询问职业;
2、询问年龄、描述人物、be动词的一般疑问句、人称代词;
3、祈使句、表示位置关系的介词、名词复数、基数词;
4、therebe句型、人和物的方位、介绍某个地方;
5、询问颜色和物品;
6、形容词性物主代词;
7、名词性物主代词;
8、have/has用法、therebe和have/has的.区别;在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：
(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习(教师自己出的练习);
(二)循环练习，即每复习完一单元后，进行阶段性练习，完成单元测试(导学)。
二抓漏补缺，全面提高
复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。要求教师在复习过程中防止简单的重复，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对考试题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从考试题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到完形填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。
三加强解题训练
考前指导与适应性训练，主要目的是适应考试要求，提高应试技巧。侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
四具体安排
11月6日至11月8日复习梳理第1单元至第8单元的知识点;
11月9日至11月13日做单元检测(导学);
11月13日至11月14日专项练习。
总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习
初一英语复习计划 6
本学期学习已进入总复习阶段，这一阶段很重要，它是学生学习能力总结提高的关键阶段。为了使学生的更牢固更系统的掌握英语知识，特制定英语复习计划如下：
初一英语复习共八个模块，安排三周时间。
分两个阶段：模块复习，专项复习。
第一阶段，模块复习
第一步：早读安排，复习基础知识：单词、短语、课文的背诵。
检测早读背诵内容，方法是：听写、小组检查。
第二步：课堂安排，
复习每个模块内容：1、重点语法复习。
2、重点短语复习。
3、重点句子复习。
4、每个模块的复习题。
复习方法：1、就学生整理概括内容进行小组之间交流补充。
2、老师的分析讲解。
3、老师提问。
4、老师讲题和学生讲题的配合。
第二阶段：专题复习
包括：基础知识积累运用，听力复习，阅读复习，作文复习。
复习方法：1、基础知识的复习，印发试卷，巩固课文基本的内容。
2、听力复习，帮助学生学习听听力的'技巧。
3、阅读复习，挑选合适的文章进行阅读训练，每模块挑选两篇共20篇。方法：学生阅读做题，老师讲解分析，总结题型归纳解题方法，提高学生的阅读能力。
4、作文复习，阅读范文，在学生学习文章中提高写作方法，注意作文开头、结尾的语言进行模仿。
英语复习以基础为主，采用听、说、读、写、练各种方法，综合提高学生的各种能力。
初一英语复习计划 7
一、复习目标
梳理本周所学单词、短语与基础语法，强化记忆准确性，提升简单句型运用能力，为后续学习筑牢基础。
二、复习重点与任务
词汇复习（每日 20 分钟）
每天早上利用 10 分钟，对照课本单词表，通过 “拼读 + 联想” 记忆本周新学单词（如将 “family” 拆分为 “father and mother I love you” 辅助记忆）；晚上花 10 分钟，用单词卡片自测，遮住中文释义默写英文，错误单词标注后反复背诵，周末汇总易错词，制作 “个人单词错题本”。
短语与句型（每日 15 分钟）
整理本周重点短语（如 “look after”“take care of”“in front of”），结合课本例句理解用法，每天仿写 2-3 个句子（例如用 “in front of” 造句：“There is a tree in front of my house.”）；睡前回顾当天仿写句子，检查语法与拼写错误。
语法梳理（每周六 30 分钟）
针对本周所学基础语法（如一般现在时、名词复数变化规则），结合课堂笔记整理核心知识点，用简单例子标注规则（如名词复数 “bus→buses”“tomato→tomatoes”），并完成课本对应练习题，错题用红笔标注原因，不懂的地方及时记录，下周请教老师。
听力与口语（每周日 20 分钟）
听课本配套听力材料 1-2 遍，边听边圈画关键词；听完后模仿录音跟读对话，注意语音语调，尝试脱稿复述简单对话内容，提升听说反应能力。
三、注意事项
每天复习时间控制在 1 小时内，避免疲劳学习；复习时结合课本与课堂笔记，优先巩固课堂上标记的重点内容。
初一英语复习计划 8
一、复习目标
系统复盘本月所学知识，构建知识框架，提升单词运用、语法综合理解及简单阅读能力，解决前期学习漏洞。
二、复习重点与任务
词汇系统复习（每日 25 分钟）
按单元整理本月单词，按 “话题分类”（如 “学校生活”“家庭人物”“食物”）梳理，每个话题下归纳相关单词与短语（如 “学校生活” 包含 “classroom”“teacher”“homework”“have a class”）；每天背诵 1 个话题的词汇，结合思维导图记忆，周末用 “单词接龙” 游戏自测（如从 “apple” 开始，下一个单词首字母与前一个单词尾字母一致）。
语法整合（每日 30 分钟）
汇总本月语法点（如一般现在时第三人称单数变化、be 动词用法、介词辨析），制作 “语法清单”，每个语法点搭配 3-5 个典型例句；每天攻克 1 个语法点，完成 10 道对应练习题（从练习册或试卷中选取），重点分析错题，总结同类错误规律（如 be 动词与主语单复数的匹配错误）。
阅读与写作（每周 2 次，每次 40 分钟）
选取 2 篇初一难度的英语短文（来自课本拓展阅读或练习册），阅读时圈画生词与关键信息，完成课后选择题或判断题；读完后模仿短文结构，写一篇 50-60 词的`小短文（如模仿 “My Weekend” 主题短文，描述自己的周末生活），注意运用本月所学语法与短语。
月度检测（月末 1 小时）
找一套初一英语月考试卷，模拟考试环境独立完成，检测复习效果；批改后统计各模块错题率，重点复习正确率低于 70% 的部分（如词汇辨析、语法应用），并调整后续复习重心。
三、注意事项
复习时注重 “学以致用”，避免单纯背诵；遇到复杂语法或难理解的知识点，可通过观看简短英语教学视频辅助理解。
初一英语复习计划 9
一、复习目标
聚焦考试高频考点，强化解题技巧，提升答题速度与准确率，调整应试状态，确保考试发挥稳定。
二、复习重点与任务
高频考点突击（每日 30 分钟）
整理老师划重点的考试高频单词、短语（如 “be good at”“enjoy doing sth.”“how much/how many” 辨析）与语法点（如一般现在时、一般过去时基础用法、名词所有格），每天集中背诵并默写，确保核心考点无遗漏；结合错题本，重点回顾之前做错的高频考点题目。
题型专项突破（每日 40 分钟）
按考试题型（听力、单选、完形填空、阅读理解、写作）分模块练习：
听力：每天听 1 套考试真题听力，听前预判内容，听时记录关键信息（如时间、地点、数字），听完后分析错因（如未听清连读、生词干扰）。
单选与完形：每天做 10 道单选题 + 1 篇完形填空，重点关注语法应用、固定搭配与上下文逻辑，错题标注知识点，及时查漏补缺。
阅读：每天做 1 篇阅读理解，练习 “先读题干再找答案” 的技巧，圈画原文依据，提升阅读速度；总结常见题型答题方法（如细节题找关键词、主旨题抓首尾段）。
写作：每天积累 1 个写作模板（如书信格式、介绍人物模板）与 3-5 个高分句型（如 “I think it’s important to...”“First...Second...Finally...”），尝试用模板写 1 段话，确保格式正确、语句通顺。
模拟考试训练（考前 3 天，每天 1 小时）
用近 3 年初一英语考试真题，严格按照考试时间（如 60 分钟）模拟考试，训练答题节奏；考完后认真批改，分析各题型耗时与正确率，调整答题顺序（如先做擅长的'题型，最后攻克难点），避免考试时时间不够用。
错题复盘（每日 20 分钟）
每天睡前回顾当天做错的题目，重新做一遍，确保完全掌握知识点；考前 1 天，快速浏览所有错题，重点记忆易错考点，避免重复犯错。
三、注意事项
考前冲刺阶段避免熬夜复习，保证充足睡眠；每天预留 10 分钟听轻松的英语歌曲或短文，保持对英语的语感与兴趣。
初一英语复习计划 10
一、复习目标
针对初一英语语法薄弱点（如一般过去时、介词用法），集中突破难点，掌握基础规则与应用技巧，提升语法题正确率。
二、复习重点与任务
薄弱语法梳理（第 1 天，40 分钟）
结合课堂笔记与作业错题，明确自己的语法薄弱点（如分不清一般过去时动词变化、介词 “in/on/at” 用法混淆），列出 “薄弱语法清单”，每个薄弱点标注具体问题（如 “一般过去时不规则动词记忆混乱”“on 用于具体日期，in 用于月份 / 年份，at 用于时间点记不清”）。
规则学习与例子积累（第 2-5 天，每日 35 分钟）
针对每个薄弱语法点，对照课本或语法书，重新学习基础规则，用简单易懂的方式记录（如一般过去时不规则动词整理成 “表格 + 口诀”：“eat-ate，drink-drank，see-saw，go-went 要记牢”；介词 “in/on/at” 用 “时间大小” 区分：“at + 点，on + 天，in + 月 / 年 / 季节”）；每个规则搭配 5 个课本例句或真题例句，理解具体应用场景。
针对性练习（第 6-7 天，每日 40 分钟）
从练习册或网上找薄弱语法点的`专项练习题（如一般过去时填空、介词选择），每天做 20 道，做完后逐题批改，错题对照规则重新分析，在例句旁标注错误原因（如 “此处应用 on，因为后面是具体日期 Monday”）；完成练习后，总结同类题目解题技巧（如做介词题时，先判断后面的时间 / 地点类型，再匹配对应的介词）。
应用巩固（第 8-10 天，每日 25 分钟）
每天用薄弱语法点写 3-5 个句子（如用一般过去时写 “Yesterday I went to the park with my friends.”，用介词写 “My birthday is in October. I usually get up at 7 o’clock.”）；尝试在口语练习中运用，如和同学用一般过去时交流 “上周末做的事”，强化规则记忆与实际应用能力。
三、注意事项
补强薄弱模块时，避免贪多求全，一次集中突破 1-2 个难点即可；遇到不懂的问题，及时向老师或同学请教，不要堆积问题。
初一英语复习计划 11
一、复习目标
利用寒假时间，复习初一上学期知识，预习初一下学期内容，实现 “温故知新”，避免假期知识遗忘，为下学期学习做好衔接。
二、复习重点与任务
第 1-2 周：复习初一上学期知识
词汇与短语（每日 25 分钟）
按单元背诵初一上学期所有单词，每天 1 个单元，结合 “艾宾浩斯记忆法”（第 1 天背诵，第 2 天、第 4 天、第 7 天复习）强化记忆；整理各单元重点短语，制作 “短语手册”，每个短语配 1 个例句，每天背诵 10 个短语并仿写句子。
语法系统回顾（每日 30 分钟）
按 “一般现在时→名词→代词→介词→一般过去时” 的顺序，每天复习 1 个语法点，结合课堂笔记与课本例题梳理规则，完成 15 道对应练习题；周末汇总语法知识，制作简易思维导图，理清各语法点之间的联系（如名词复数与一般现在时第三人称单数的'变化关联）。
听说读写综合练习（每周 2 次，每次 50 分钟）
听力：听初一上学期课本听力或英语动画片片段（如《Peppa Pig》），每天 15 分钟，边听边模仿跟读，提升语感。
阅读：每周读 2 篇初一难度的英语小故事（如《伊索寓言》英文版简易版），记录生词并背诵，完成故事后的简单问答。
写作：每周写 1 篇短文（如 “我的寒假计划”“最喜欢的节日”），80 词左右，运用复习的语法与短语，写完后对照范文修改，提升写作逻辑与表达。
第 3-4 周：预习初一下学期内容
预习新单词（每日 20 分钟）
提前学习初一下学期前 4 个单元的单词，每天 1 个单元，用 “拼读 + 词根词缀”（如 “un-” 否定前缀，“happy→unhappy”）辅助记忆，只要求认识与简单拼写，不追求深度应用。
了解新语法框架（每日 25 分钟）
翻阅初一下学期课本，初步了解新语法点（如现在进行时、一般将来时），记录核心规则与简单例句（如现在进行时 “be+doing” 结构，例句 “He is reading a book.”），不做难题，重点熟悉语法概念与基本形式。
简单阅读与口语预习（每日 15 分钟）
读初一下学期课本中的对话与短文，圈画不认识的单词（结合上下文猜测意思），尝试翻译简单句子；模仿课本对话，和家人用简单英语交流（如用现在进行时说 “What are you doing now?”），为下学期课堂学习铺垫。
三、注意事项
寒假复习每天总时长控制在 1.5 小时内，留出足够时间休息与娱乐；每周安排 1 天 “无复习日”，避免过度疲劳，保持学习兴趣。
初一英语复习计划 12
一、复习目标
利用每天碎片化时间（如上学路上、课间、睡前），见缝插针巩固英语知识，积少成多，提升学习效率，避免专门复习的时间压力。
二、复习重点与任务
上学 / 放学路上（15-20 分钟）
用手机或 MP3 听英语单词音频（课本配套或自己录制），边听边跟读，重点记忆易错单词与发音；或听简短英语对话（如课本对话、英语小故事音频），训练听力反应能力，尝试复述听到的'关键内容（如对话中的人物、事件）。
课间 10 分钟（每天 2-3 个课间）
第一个课间：拿出单词卡片，快速浏览 5-8 个单词，遮住中文释义，回忆英文拼写与意思，忘记的及时翻看课本标注。
第二个课间：和同学互相提问短语或句型（如 A 问 “‘擅长’用英语怎么说？”，B 回答 “be good at”，并造句），通过互动强化记忆。
第三个课间：快速翻看课堂笔记，回顾当天所学语法重点（如 “今天学的一般过去时动词变化规则”），用手在手心默写 1-2 个不规则动词。
午休前 10 分钟
阅读 1 篇简短英语小短文（如课本拓展阅读、英语绘本片段），不纠结生词，重点理解大意；读完后用 1-2 句话总结短文内容（用英语或中文均可），提升快速阅读能力。
睡前 15 分钟
回顾当天所学内容：在脑海中 “过电影”，梳理当天学的单词、短语与语法点，遇到记不清的，打开台灯快速看一眼课本或笔记；然后用英语写 3 句 “每日总结”（如 “I learned the word ‘beautiful’ today. I can use ‘I am good at English’ to talk about my hobbies.”），简单记录学习成果。
三、注意事项
碎片时间复习以 “轻松记忆” 为主，不做难题或复杂练习；准备便携的复习资料（如单词卡片、迷你笔记本），方便随时拿取。
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